Pew Hispanic Center / Kaiser Family Foundation National Survey of Latinos

I. Áttekintés

Módszertan

A Pew Hispanic Center / Henry J. Kaiser Családi Alapítvány latin-amerikai országos felmérése: Az oktatást telefonon folytatták 2003. augusztus 7. és október 15. között egy országosan reprezentatív, 3421, 18 éves és idősebb felnőtt közül, akiket véletlenszerűen választottak ki. A Pew Hispanic Center és a The Kaiser Family Foundation képviselői együtt dolgoztak a kérdőív kidolgozásával és az eredmények elemzésével. International Media Research of Media, PA a terepmunkát angol vagy spanyol nyelven végezte, a válaszadó preferenciája alapján.

A minta tervezése során a 48 összefüggő állapot erősen rétegzett, aránytalan RDD mintáját alkalmazták. Az eredményeket a felnőttek tényleges megoszlásának az Egyesült Államokban való súlyozására kell súlyozni.

A megkérdezettek közül 1508 latin vagy latin származású vagy származású személynek vallotta magát („Ön maga hispán vagy latin származású vagy származású, például mexikói, puertorikai, kubai, domonkos, középső vagy déli származású). Amerikai, karibi vagy valamilyen más latin háttér ”?), És ebben az összefoglalóban felcserélhető módon„ latinóknak ”vagy„ spanyoloknak ”fogják nevezni őket.

A latinokat két csoportba sorolták: külföldi származású latinok és natív latinok. Külföldön született latinok azok, akik az ötven államon kívül születtek, valamint azok, akik Puerto Rico szigetén születtek, amely az Egyesült Államokkal társult közösség. Bár Puerto Ricóban született személyek születési joguk szerint amerikai állampolgárok, azért kerültek a külföldi születések közé, mert a latin-amerikai bevándorlókhoz hasonlóan ők is egy spanyol domináns kultúrába születtek, és mivel sok szempontból hozzáállásuk, nézeteik és hitük sok közelebb áll a külföldön született spanyolokhoz, mint az ötven államban született latinokhoz, még azokhoz is, akik Puerto Ricából származnak. A bennszülött latinok azok, akik azt mondják, hogy az Egyesült Államokban születtek.

Interjúkat is végeztek 1193 nem latin fehér és 610 nem latin afrikai amerikaival. Az összesítésben a „fehér” és az „afroamerikai” kifejezéseket használják a nem latin fehérekre és a nem latin afrikai amerikaiakra.

A felmérés jellege miatt néhány kérdést csak azok a szülők tettek fel, akiknek jelenleg gyermekeik vannak az iskolában. Az összesen 3421 megkérdezett felnőtt közül 1268 számolt be arról, hogy olyan gyermekek szülei, akik az óvodában a 12. osztályig járnak.



Ezeknek a csoportoknak a mintamérete és a mintavételi hiba margója az alábbi táblázatban látható:

Vegye figyelembe, hogy a mintavételi hiba nagyobb lehet más alcsoportoknál, és hogy a mintavételi hiba csak egy a sok lehetséges hibaforrás közül ebben vagy bármely más közvélemény-kutatásban.

A felsővonal eredményeinek (# 3032) másolatai és ennek az összefoglaló dokumentumnak (# 3031) másolatai online elérhetők a www.kff.org és a www.pewresearch.org/hispanic címen.

Összefoglaló a Pew Hispanic Center / Kaiser Családi Alapítvány latinok országos felmérésének eredményeiről: Oktatás

Iskolai és főiskolás korú fiatalok (5–24 évesek) a spanyol lakosság 37% -át teszik ki, szemben a nem spanyol népesség 27% -ával.1Az elkövetkező 25 évben az előrejelzések szerint a latin népesség ezen szegmense 82% -kal nő.2Tekintettel ezekre a realitásokra, nem meglepő, hogy a latinok következetesen az oktatást emelik ki legfőbb politikai gondjukként, és hogy a latinok oktatási eredményei országos jelentőségűek. Sőt, ezek a demográfiai fejlemények a nemzet K-12 rendszerében bekövetkezett jelentős változások hátterében zajlanak, mivel az államok és az iskolai körzetek alkalmazzák a 2001-ben a gyermek hátrahagyásával járó törvényben (NCLB Act) megfogalmazott átfogó új szövetségi követelményeket.

A Pew Hispanic Center és a Kaiser Family Foundation a latinok második éves nemzeti felmérésében alaposan feltárta a latinok állami iskolákkal kapcsolatos attitűdjeit és a különféle oktatási kérdéseket. A fehérek és az afroamerikaiak jelentős összehasonlító mintáit hasonlóan vizsgálták. A felmérés sokféle véleményt tár fel a nemzet legfontosabb etnikai és faji csoportjai között. A spanyol lakosságon belül éles ellentétek mutatkoznak az őslakos és a külföldi születés között.

A felmérés során a latinok átfogó hitet tanúsítanak helyi iskoláikban, valamint az oktatási személyzet és az intézmények iránt. Spanyol bevándorlók - a külföldi születésűek - különösen pozitív hozzáállást és optimizmus érzetet vallanak, amely megkülönbözteti őket az Egyesült Államokban született spanyoloktól - az őshonos szülöttektől -, valamint a fehérektől és az afroamerikaiaktól. A latin szülők úgy tűnik, hogy alig várják az oktatási rendszert és felelősséget vállalnak gyermekeik sikerének biztosításáért. A felmérés azonban aggodalmaikat is feltárja, hogy az oktatási rendszer nem mindig bánik tisztességesen a latin diákokkal. A latinok jelentős száma például aggasztónak tartja a spanyol diákokat, mert a tanárok nem képesek áthidalni a kulturális megosztottságot az osztálytermeikben, a latinok ugyanakkor hajlandók vállalni a felelősség egy részét, amiért nem nyomja eléggé gyermekeiket.

A latinok úgy jelennek meg a felmérésből, mint az NCLB törvényben megalkotott reformok készséges résztvevői, amelyeket George W. Bush elnök támogatott oktatási menetrendjének középpontjában. Bizonyos intézkedésekkel a latinok hajlandóbbak elfogadni az ilyen reformokat, mint a fehérek vagy az afro-amerikaiak, és erősebb támogatást kínálnak a szabványosított tesztek használatához az eredmények mércéjeként. Azzal a vitatott kérdéssel kapcsolatban, hogy miként kell kezelni azokat az iskolákat, amelyek többször nem felelnek meg a teljesítményi előírásoknak, a legtöbb latin az iskolák fejlődésének elősegítését támogatja, de továbbra is megköveteli a tanulók részvételét, míg a fehérek többsége azt javasolja, hogy a szülők máshova költöztessék, ami kulcsfontosságú elem Bush oktatási menetrendjét. A felmérés arra is rávilágít, hogy az NCLB-törvényről maga az ismeretek hiánya jelentős. Nagyszámú latin, fehér és afroamerikai állítja, hogy nincsenek tisztában azzal a ténnyel, hogy jelentős oktatási reformot hajtottak végre, és hiányzik az információ olyan kulcsfontosságú politikai kérdésekről, mint például az utalványok és a charteriskolák.

A nyelv - nem meglepő módon - kritikus téma. A latinok, mint szinte minden amerikai, ragaszkodnak ahhoz, hogy az iskoláknak angolt tanítsanak a bevándorló diákoknak vagy a bevándorlók gyermekeinek. De a latinok, különösen a külföldi születésűek között is erős az a vélemény, hogy az iskoláknak segíteniük kell az ilyen tanulókat abban, hogy fenntartsák családjuk anyanyelvét, ha az nem az angol. A nem spanyolok sokkal kevésbé támogatják az ilyen erőfeszítéseket, és a latinoknál nagyobb valószínűséggel hibáztatják az angol nyelvtudás hiányát a lemaradó latin oktatási eredmények miatt.

Az oktatási aréna polgárjogi kérdéseivel kapcsolatban a latinok véleménye sokféle. Míg a külföldi születésűek erőteljesen támogatják az egyetemi felvételi programok megerősítő fellépését, addig kevesebb bennszülött latin nő egyetért ezzel. Eközben arra a kérdésre, hogy a faji és etnikai szempontból integrált iskolák előnyösek-e a diákok számára, a született szülöttek nagyobb valószínűséggel látják az integrációt érdemes célkitűzésnek, mint a külföldi születést.

Ebben a felmérésben a latinok kifejezetten optimistának tűnnek, és alig várják az amerikai intézmények bevonását. Az eredménytesztek bizonyítékai ellenére a középiskolai lemorzsolódás és az egyetemi végzettség szintje azt mutatja, hogy a latinok összességében nem járnak olyan jól, mint a fehérek az Egyesült Államok oktatási rendszerében3, A spanyolok nem jelennek meg ebben a felmérésben, mint elégedetlen népesség, amely önmagát erősen hátrányos helyzetűnek vagy áldozatnak tekinti. Ezenkívül a latinok számos oktatási kérdésben megkülönböztetik magukat a fehérektől és az afroamerikaiaktól, és ez a felmérés egyértelműen latin nézetekre mutat olyan összetett kérdésekben, mint például a standardizált tesztelés megfelelő felhasználása. Mivel az iskoláskorú lakosság latin részaránya folyamatosan növekszik, és ahogy az iskolák végrehajtják az NCLB-törvényben elképzelt sok politikai változást, ezek a nézetek egyre fontosabbá válhatnak a nemzet oktatási jövőjének alakításában.