• Legfontosabb
  • Spanyolok
  • Mennyire vannak a matematika és az olvasás mögött az angol nyelvet tanulók?

Mennyire vannak a matematika és az olvasás mögött az angol nyelvet tanulók?

I. Áttekintés

Mivel a kongresszus a No Child Left Behind (NCLB) törvény újbóli engedélyezését fontolgatja, az országszerte végzett szabványosított tesztek legfrissebb adatainak elemzése azt mutatja, hogy az angoltanulóként kijelölt hallgatók gyorsan növekvő száma a legtávolabb van.

A 2005-ben elvégzett országos tesztek eredményei azt mutatják, hogy az angol nyelvű tanulók (ELL) kategóriába tartozó 4. osztályos tanulók közel fele (46%) 2005-ben matematikában az alapszint alatt ért el - a lehető legalacsonyabb szinten. Közel háromnegyedük (73%) az alapszint alatt maradt az olvasásban. A középiskolában a matematika terén elért eredmények még mindig alacsonyabbak voltak, a 8. osztályos ELL-hallgatók több mint kétharmada (71%) az alapszint alatti eredményeket ért el. Eközben a 8. osztályos ELL-tanulók azonos aránya (71%) az alapszint alatti eredményt ért el az olvasásban.

Az NCLB jogszabályai a kongresszusi újbóli engedélyezésre vonatkoznak 2007-ben. A jelenlegi formájában a törvény előírja, hogy 2014-ig minden hallgatónak jártasnak kell lennie a matematikában és az olvasásban az egyes államok által egyedileg kidolgozott szabványok és tesztelési programok szerint. A hallgatók meghatározott kategóriáinak, köztük az ELL hallgatóknak, csoportosan meg kell felelniük a jártassági követelményeknek. Annak mérésére, hogy mekkora eredményeket lehetne javítani az ELL-es hallgatók körében a szövetségi megbízások teljesítése érdekében, ez a jelentés összehasonlítja a pontszámokat a fehér, a fekete és a spanyol diákok eredményeivel.1

Az országos szabványos tesztelési pontszámok elemzése azt mutatja, hogy a 8. osztályos ELL-tanulók körülbelül 51% -a áll a fehér mögött az olvasás és a matematika terén, ami azt jelenti, hogy a kettő közül egynek a pontszámainak javulniuk kell, hogy a csoport elérje a paritást. A 4. osztályban az ELL-diákok 35% -a lemarad matematikában, 47% -uk pedig az olvasásban, összehasonlítva fehér társaikkal. A jelentés összehasonlítja az ELL hallgatók pontszámait a fekete és a spanyol hallgatók pontszámával, és kisebb, de még mindig jelentős hiányosságokat talál.

Ezek a megállapítások az Oktatási Haladás 2005-ös Nemzeti Értékelésén (NAEP) alapulnak, más néven a „Nemzet Jelentéskártyája” néven, amely a leghitelesebb forrása a szabványosított vizsgálati adatoknak az állami iskolások számára országszerte. A NAEP számos állam összehasonlítását is lehetővé teszi, mivel a tesztprogram országszerte ugyanaz. Az NCLB törvény nem írja elő a NAEP pontszámok alapján végzett jártassági intézkedéseket. Mindazonáltal ez az elemzés az ELL hallgatók által elérhető jelenlegi legjobb értékeléseket kínálja, mivel az erőfeszítés annak biztosítására, hogy minden hallgató megfeleljen a jártassági követelményeknek, kritikus szakaszba lép.

Sőt, ez a jelentés számos államban adminisztrált egyedi tesztprogramok adatait is megvizsgálja, amelyek a szövetségi megbízások teljesítésének alapját képezik, és ezek az adatok megerősítik a NAEP alapvető megállapításait az ELL hallgatók státuszáról.

Ezenkívül a jelentés a nemzet és egyes államok demográfiai adatait felhasználva elemzi a korlátozottan angolul beszélő diákok néhány jellemzőjét a különböző évfolyamokon. Ez az elemzés azt mutatja, hogy a korlátozott angol nyelvű népesség összetételében a 4. és 8. évfolyam között fontos változások következnek be, amelyek segítenek megmagyarázni az általános iskolától a középiskoláig terjedő teljesítmény csökkenését. Sok hallgató elköltözik a korlátozott angol nyelvű státusból, mivel nyelvtudást szerez, miközben sok újonnan érkezett bevándorló gyermek kerül a csoportba.



Megjegyzés a terminológiához

A spanyol és a latin kifejezéseket ebben a jelentésben felcserélhető módon használják.

A jelentésről

Az eredményelemzés az Oktatási Haladás 2005-ös Országos Értékelésén, más néven „Nemzet Jelentéskártyáján” és 35 államilag adminisztrált értékelésen alapszik, amelyet a Gyermek nem marad hátulról törvény ír elő. A jelentés a nemzet és egyes államok demográfiai adatait is felhasználja a korlátozottan angolul beszélő hallgatók néhány jellemzőjének elemzéséhez.