2. Az e-learning digitális készenlétének spektruma

Mivel a digitális felkészültség számos jellemzőt ölel fel - az emberek digitális készségei, az információkba vetett bizalom és a technika alkalmazása a tanulásban -, lehetetlen egyetlen kérdésből öt „digitálisan kész” csoportot kialakítani. Ehelyett a készségekre, a bizalomra és a felhasználásra vonatkozó kérdések csoportjának válaszainak klaszterelemzése lehetővé teszi számunkra, hogy válaszadóikat válaszaik hasonlósága szerint csoportokba soroljuk.

A digitális tanulási készség kérdésében el lehet képzelni, hogy a spektrum egyik vége olyan embereket tartalmaz, akik alacsony szintű technikai ismeretekkel rendelkeznek, kevéssé bíznak a számítógépek iránt, és meglehetősen alacsony szintű a technikai felhasználás a személyes tanulásban. A másik végén olyan emberek vannak, akik nagyon kifinomultak a technológiában - tudják, mit csinálnak, és ismerik a terminológiát. Közben egyesek tisztességes szintű bizalommal bírhatnak a számítógépek iránt, de nem nagyon ismerik az „ed tech” kifejezéseket, és talán mérsékelten használják az internetet a tanuláshoz.

Ebben a tanulmányban a bemenetek az emberek válaszai voltak az 1. fejezetben felsorolt ​​kérdésekre. A klaszterelemzés öt különálló csoportot eredményezett, amelyeket itt a digitális készültség csökkenő sorrendjében tárgyalunk:

Digitálisan készen áll: Minden hatodik felnőtt (17%) alkotja a digitálisan készen állókat, akik magabiztosak online készségeikben, kevés habozást mutatnak az online információk megtalálásában, amelyekben megbíznak, ismerik a feltörekvő „ed tech” világot és rendelkeznek a technológiával eszközöket kihasználni. Gazdaságilag jó helyzetben vannak, magasan képzettek és valószínűleg 30-40 év körüliek. (Az összes klaszter demográfiai és technológiai használati jellemzőinek részletes lebontását lásd a Függelékben.)

A Digitally Ready kétharmada személyes tanulást folytatott az interneten az elmúlt 12 hónapban, és tízből négyen (40%) szerint tanulásuk nagy része vagy egésze online zajlik. Ez jelentősen meghaladja a tipikus felnőttek normáját (31%). Ezenkívül a digitálisan készek kétszer nagyobb valószínűséggel vesznek részt online tanfolyamon, mint átlagosan: 33% -uk.

Óvatos kattintók: Ez a nagy középső csoport az öt klaszter között. Ők a felnőttek egyharmada (31%), akik bíznak digitális készségeikben és viszonylag tisztában vannak az új „ed tech” koncepciókkal. Különböznek a Digitally Ready-től, mert kevésbé valószínű, hogy offline vagy online módon tanulnak. Például az Óvatos kattintók körülbelül 10 százalékponttal kisebb eséllyel vesznek részt, mint a Digitally Ready, hogy olyan találkozókon vegyenek részt, mint egy könyvklub, vagy részt vegyenek egy hobbihoz kapcsolódó tanfolyamokon.



Ugyanakkor az Óvatos kattintók az internethez fordulnak legalább a személyes tanulás bizonyos szintjén, valamivel az átlag felett: 60% -uk. Az átlagosnál nagyobb valószínűséggel vettek részt online tanfolyamon (23% -uk). De az online információk bizalmával kapcsolatos aggodalmuk valóságos: 59% -uk aggodalmát fejezi ki, ami átlagban igaz és lényegesen kevésbé megbízható, mint a Digitally Ready. Ez lehet az óvatosságuk forrása. Ugyanakkor az Óvatos kattintók az internetet személyes tanuláshoz használják; mintegy 37% az internetet használja a tanulás nagy részében vagy egészében, míg 31% -a az összes személyes tanuló számára. Ami a társadalmi-gazdasági státuszt illeti, az Óvatos kattintók iskolai végzettsége és jövedelme meghaladja az átlagot. Erősen vezetékesek, közel 90% -uk rendelkezik otthoni szélessávval vagy okostelefonnal.

Az Óvatos kattintók után három olyan csoport jön, amelyek nagyjából viszonylag tétova kategóriába sorolhatók, amikor a digitális eszközöket használják a tanuláshoz. Néhány közülük egyáltalán nincs online. Mások digitális eszközöket használnak, de lényegesen kevésbé bíznak készségeikben, és kevésbé biztosak abban, hogy online képesek-e megbízható információkat találni. A csoportok:

A vonakodók: Ez a csoport a felnőttek 33% -át teszi ki, és olyan tanulási és technológiai eszközprofilokkal rendelkeznek, amelyek nagyon hasonlítanak a The Unprepared-re. Ami megkülönbözteti ezt a csoportot a Felkészületlenektől (lásd alább), az a digitális felkészültségük jellege. Nem aggódnak amiatt, hogy megbízhatnak-e az online információkban, de a számítógépekkel és más elektronikus eszközökkel kapcsolatos bizalmuk kissé alacsonyabb az átlagnál. Mintegy 43% azt állítja, hogy nagyon bízik a számítógépekben, szemben az összes felnőtt 54% -ával. Nagyon kevesen - csupán 1% - ismerik nagyon jól a listán szereplő új „ed tech” fogalmakat.

Annak ellenére, hogy bizonyos fokú kényelmet élveznek digitális készségeikkel szemben, vonakodásuk viszonylag alacsony internet-használatban mutatkozik meg tanulási célokra. Például csupán 6% vett részt online tanfolyamon, és az internetet személyes tanulása során vagy annak nagy részében, 23% -ban eléri az összes felnőtt, aki ezt megtette (31%). Demográfiai szempontból középkorúak, viszonylag alacsonyabb jövedelemmel és végzettséggel rendelkeznek.

Hagyományos tanulók: Ez egy kis csoport felnőtt (5%), akik aktívan tanulnak, de nem nagyon szeretik a technológiát használni a tanulás folytatásához. A hagyományos tanulók mintegy 84% -a legalább egy személyes tanulási tevékenységet végzett az elmúlt évben, de meglehetősen hagyományos módon folytatja tevékenységét. Ennek része a digitális készségek és a bizalom. Általában segítségre van szükségük az új eszközök működéséhez (74%, szemben az összes felnőtt 45% -ával). És 90% -uk szerint aggódik amiatt, hogy megbízhatnak-e online információkban, szemben az összes felnőtt 60% -ával.

A hagyományos tanulók általában ismerik az új „ed tech” kifejezéseket, de kevésbé valószínű, hogy a digitálisan kész és óvatos kattintók használják az internetet személyes tanuláshoz vagy online tanfolyam elvégzéséhez. Egyetlen ellentétet véve: a Digitally Ready 40% -a teljes egészében vagy egészben online tanul, míg ez a hagyományos tanulók csupán 23% -ára igaz. Demográfiai szempontból a hagyományos tanulók nagyobb valószínűséggel női, etnikai szempontból sokszínűek, és alacsonyabb vagy alacsonyabb középső jövedelemmel rendelkeznek.

A felkészületlen: Ebbe a csoportba tartozik minden hetedik felnőtt (14%). Noha fele olyan egész életen át tartó tanulási tevékenységet folytat, mint például a „hogyan kell” magazinok vagy más érdekes kiadványok olvasása, nem merészkedik túl messze ezen. Mintegy 63% legalább egy személyes tanulási tevékenységet végzett az elmúlt évben. Kevesen (8%) ismerik nagyon jól az új „ed tech” kifejezéseket, és ez a csoport az alacsony digitális készültség két elemét ragadja meg. A felkészületlenek nem bíznak digitális készségeikben: Csak 17% -uk nagyon magabiztos a számítógép terén, az 54% -nak kevesebb, mint egyharmada az összes felnőttnek, aki azt mondja. Ezenkívül A felkészületlenek 87% -a azt mondja, hogy nehézségeik vannak annak megállapításában, hogy az online információk milyen megbízhatóak. Tanulmányaik nagy részében vagy egészében nem gyakran fordulnak az internethez (csupán 6% vett részt online tanfolyamon, 18% pedig az internetet használja személyes tanulás során), és alacsony a technológiai eszközszintjük. Idősebb csoport, viszonylag alacsonyabb a háztartás jövedelme és iskolai végzettsége.

A vonakodókat, a hagyományos tanulókat és a felkészületleneket viszonylag tétova kategóriába sorolják, mivel a digitális készültség több mércéje mentén általában a digitálisan kész és óvatos kattintók alatt vannak. A felkészületlenek a leginkább óvatosak a digitális szempontból, mert a készségek, a bizalom és a felhasználás minden mércéjében alacsonyak. A vonakodók alig különböznek minden olyan felnőtttől, akik megbíznak az online információkban, de nincsenek nagyon tisztában a szakkifejezésekkel, és valamivel az átlag alatt értékelik technikai képességeik mérését. A hagyományos tanulók nagyfokú aggodalommal töltenek el az online megtalált információk megbízhatósága miatt, és nagy valószínűséggel azt mondják, hogy segítségre van szükségük a modulok működéséhez. Más csoportokhoz viszonyítva ritkábban használják az internetet a tanuláshoz.

A közeli diagramok azt mutatják, hogy a digitális készültség kulcsfontosságú mutatói - a használat, a bizalom és a készségek - hogyan hasonlítanak össze az öt csoportban.

Több anyag található az egyes csoportok jellemzőiről - annak megválaszolásában, hogy miként válaszoltak a digitális készültségre, a személyes technológiai eszközök fajtáira vonatkozó kérdésekre (amelyek nem szolgáltak a csoportokat létrehozó statisztikai elemzésbe), és a demográfiáról . A jelentés függeléke ezeket az információkat tartalmazó táblázatokat tartalmazza.